夹竹桃课件ppt,夹竹桃板书设计图片

《夹竹桃》第一课时教学设计

1、学习课文第四自然段，感受夹竹桃的“韧性”。

2、《夹竹桃》第一课时教学设计【二】 教学目标： 有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 让学生从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美以及感受作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，从而体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

3、夹竹桃教学设计 篇1 教材简析 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

4、一）苏教版小学六年级下册：《夹竹桃》教案 教材简析： 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对纪传体的喜爱之情。

5、第一课时 组织教学 倒入阅读，激发兴趣 直接板书夹竹桃，齐读课题，简介、顺势引入课文。 初读课文，读顺课文。 自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。

六年级语文《夹竹桃》ppt

小学六年级语文《夹竹桃》课件篇一 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第五自然段。

下面是 考 网整理分享的小学语文六年级《夹竹桃》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 【篇一】小学语文六年级《夹竹桃》课件 教学目标： 借助具体的语言文字，品味夹竹桃的韧性以及带给我的幻想，在品析之间指导有感情的朗读和背诵。

《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，来体现夹竹桃的可贵韧性，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。 默读，思考： （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习： 我想它是地图（）。

教材简析： 《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文，以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。

夹竹桃这篇课文是怎样具体描写夹竹桃的

1、夹竹桃》是季羡林先生的散文随笔，这篇文章以平实的语言，描绘了夹竹桃的种种习性、它的韧性以及它的美丽。文章主要讲述了夹竹桃的韧性。夹竹桃无论是春夏秋冬，无论气候如何变化，它始终盛开在庭院中，默默承受着自然界的变化。

2、主要写了夹竹桃的花色、花期、花影三部分内容：花色是红白相间，奇妙有趣；花期是从春到秋，韧性可贵；花影是迷离幻化，引人遐思。

3、正确答案如下：《夹竹桃》一文通过描写在（万紫千红、五彩缤纷）的花季里，夹竹桃（花期之长、韧性可贵、花影迷离）的动人情景，表达了作者（对夹竹桃的喜爱之情）。

4、《夹竹桃》用诗一般优美动人的语言，描绘了如火似雪的夹竹桃，刻画了具有韧性的夹竹桃。如此婉美、如此有韧性的夹竹桃，引起了作者许多神奇的想象，也把我们带进了如诗如画的情景中。

5、~5自然段是课文的第三部分的内容。这部分主要运用与其他季节的各种花进行对比，从花色、韧性及能引起我许多幻想具体写夹竹桃的美妙，赞颂了夹竹桃的可贵品质。

6、《夹竹桃》是文学大师艾青的散文名篇，创作于1979年。

《夹竹桃》优秀说课稿

《夹竹桃》优秀说课稿1 说教材 《夹竹桃》是季羡林先生的作品。这是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

六年级语文说课稿篇1 《夹竹桃》是著名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

小学六年级语文说课稿 篇1 《夹竹桃》是著名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

-07-27 11：01：27 《夹竹桃》说课稿 苏教版[六年语文说课]《夹竹桃》说课稿说教材《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，来体现夹竹桃的可贵韧性，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

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